Öğrenci Merkezli Proje Tabanlı Eğitim
M7 öğrenci merkezli proje tabanlı eğitim konusunda özellikle ünite planının değerlendirilmesi,ürün dosyası oluşturma ve eksiklerin gözden geçirilmesi konusunda çok yararlı olduğu kanaatindeyim. Sınıf içinde eğitim öğretim sürecinde (İngilizce derslerinde) yıllardır proje çalışmaları yapmaktayız, ancak eğitim teknolojilerinin veya 21.yy teknolojilerinin kullanımı konusunda eksikliklerimizin olduğu yadsınamaz,dileğim o dur ki burada öğrendiklerimizi ,kazanımlarımız öğretmenlik yaşantımızda, pratikte de kullanma olanağı buluruz.
M5′te öğrendiklerim
Bu modül öğrenci merkezli öğretim ve değerlendirmenin nasıl yapılacağı konusunda gerçekten yardımcı oldu.Çünkü akran değerlendirme formuyla öğrencilerin birbirlerinin çalışmalarını guruba katkılarını,ekip ruhunun önemini öğrencilerin kavrayabildiği gibi öğretmene de bilgiler veriyor. Öz değerlendirme formu ile ise öğrenci kendi çalışmalarını değerlendirip eksiklerini görebiliyor ve öğretmenin rehberlik etmesine yardımcı oluyor. Bütün bu değerlendirmeler sonucu öğrencilerin çalışmalara ,gurup çalışmalarına ne derece katkı yaptıklarını ve neleri öğrenip öğrenemediğini kolayca görüp rehberlik etme imkanı bulabilirim.Ancak zaman zaman da olsa ünite planına bakmakta ve ilerleme sürecini takip etmekte yarar var.
Öz Değerlendirme Formu
ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU
| Her zaman | Bazen | Hiçbir Zaman | |
| 1-Planlı çalışmaya özen gösterdim | |||
| 2-Çalışmam sırasında planıma uygun hareket ettim | |||
| 3-Araştırmalarımda çeşitli kaynaklardan yararlandım.'21.yy teknolojilerinden sıkça yararlandım | |||
| 4-Öğretmenimin önerilerini dinledim | |||
| 5-Çalışmalarım sırasında zamanımı verimli biçimde kullandım | |||
| 6-Çalışmalarım sırasında önerilen teçhizatları (fotoğraf makinası,kamera)kullandım | |||
| 7-Sorumluluklarımı tam anlamıyla yerine getirdim | |||
| 8-Çalışmalarımı hazırlarken görsel materyaller kullanmaya çalıştım | |||
Bu etkinlik sırasında en iyi yaptığım şeyler ve diğer yorumlarım: ........................................................................................
Akran Değerlendirme Formu
GURUP İÇİ AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU
| Evet 3 |
Kısmen 2 |
Hayır 1 |
|
| Gurupta istekli olarak görev alır | |||
| Görevlerini zamanında yerine getirir | |||
| Arkadaşlarının düşüncelerini saygıyla dinler | |||
| Araştırma için değişik kaynaklardan yararlanır | |||
| Arkadaşlarıyla iyi iletişim kurar | |||
| Temiz ve düzenli çalışır | |||
| Gurup arkadaşlarıyla uyum içinde çalışır | |||
| Arkadaşlarının çalışmalarını takdir eder | |||
| TOPLAM | |||
| GENEL TOPLAM |
Hayatınızı Önemsiyor musunuz?
Ünite Planı
|
Öğretmenin |
||||||
| Adı, Soyadı | Hümeyra KAYIHAN, Mehmet TÜRKEL, Özlem ÜZEREN,Serdar KOLDEMİR | |||||
| Okulunun Adı | Yüksel Yalova Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi | |||||
| Okulunun Bulunduğu Mahalle | Mimar Sinan Mahallesi | |||||
| Okulun Bulunduğu İl | Aydın | |||||
|
Ünite Bilgisi |
||||||
| Ünite Başlığı | ||||||
| HAYATINIZI ÖNEMSİYORMUSUNUZ | ||||||
| Ünite Özeti | ||||||
| Her yıl trafik kazalarında yüzlerce insanın öldüğünü, binlercesinin yaralandığını veya sakat kaldığını hepimiz biliyoruz ve belki de kader deyip kabullendiğimiz bu tür üzücü olayların, bildiğimiz fakat uygulamadığımız basit bilgilerle önleyebileceğimizin farkında mısınız? | ||||||
| Dersin Adı | ||||||
| Trafik ve İlkyardım | ||||||
| Sınıf Düzeyi | ||||||
| 9. Sınıf | ||||||
| İşlenmesi için Gerekli Ortalama Süre | ||||||
| 9 Ders Saati (8 Etkinlik + 1 Değerlendirme) | ||||||
| Ünitenin Temelleri | ||||||
| Hedeflenen İçerik (Konu Başlıkları) | ||||||
| Etkinlikler
1-Hazır bulunuşluk seviyesi sunumu yapılacak.
2-Trafikle ilgili ne tür sorunlar var? Bireylere düşen görevler nelerdir? Sorusu ortaya atılacak, bu soruları tartışılacak(beyin fırtınası) Örnekler verilip ve bunların nasıl düzeltilebileceği tartışılacak Sunum hazırlanacak -Boşluk doldurma -Takım değerlendirme formu -Akran değerlendirme formu kullanılarak süreç değerlendirilecek
3- Karşılaşılan problemler ve ihtiyaçlar sorulacak. Problemler öncelik sırasına göre belirlenecek. Öğrenciler 4 guruba ayrılıp, guruplar sorunları kendi aralarında tartışacak. Çözüm önerileri listesi hazırlanacak. Problemin çözümü için bir dernek veya sivil toplum kuruluşu oluşturduklarının varsaymaları istenecek. "Öyküsel Notlar" tekniği ile çalışmalar kontrol edilecek. Örgütün çalışma alanı ve amaçlarının belirlemeleri istenecek. Gurup için bir isim ve amblem bulmaları istenecek.
4- Fotoğraf çekilecek, Kamera Kullanılacak, Röportaj yapılacak, Gözlemler not alınacak, Trafik işaretleri görsel olarak hazırlanacak. İnternet Etkin olarak kullanılacak, Emniyet Müdürlüğü ile işbirliğine gidilip,MOBESE kameralarına yansıyan trafik kazaları görüntüleri temin edilecek, Elde edilen bilgiler web günlüğünde yayınlanacak, varsa okulun web sitesinde yayınlanacak Konu ile ilgili okul veya duvar gazetesi hazırlanacak.
|
||||||
| Öğrenme Amaçları/Çıktıları (Kazanımları) | ||||||
| Trafik kurallarını ve işaretlerini öğrenecek,
Trafik kurallarına uymanın önemini kavrayacak, Arkadaşlarının trafik kurallarına uymaları konusunda uyarılarda bulunacak, Trafik kazalarında insan faktörünün önemini kavrayacak Trafik kurallarını önemseyecek ve benimseyecek. |
||||||
| Öğretim Programı Tasarım Soruları | ||||||
| Temel Soru | HAYATINIZI ÖNEMSİYORMUSUNUZ? | |||||
| Ünite Soruları | Trafik Kurallarını ve İşaretlerini BİLİYOR MUSUNUZ?
Trafik Kurallarına UYUYOR MUSUNUZ? |
|||||
| İçerik Soruları |
|
|||||
|
Değerlendirme Planı |
||||||
| Değerlendirme Zaman Çizelgesi | ||||||
| Proje Başlamadan Önce | Öğrenciler Projlerini Gerçekleştirmek için Çalışırken | Proje Tamamlandıktan Sonra | ||||
|
|
||||||
| Değerlendirme Özeti | ||||||
|
Ünite Ayrıtnıları |
||||||
| Önkoşul Becerileri | ||||||
| 1-
|
||||||
| Öğretim (Öğrenme ve Öğretme) Süreçleri | ||||||
|
|
||||||
| Bireysel Farklılıklara Yönelik Destek | ||||||
| Özel ihtiyaçları olan (engelli) öğrenci | ||||||
| Öğrenme güçlüğü çeken öğrenci | ||||||
| Üstün zekalı ya da yetenekli öğrenci | Uygulama, tasarım, üretim süreçlerini gerçekleştirme. | |||||
|
Ünite için Gerekli Kaynaklar ve Malzemeler |
||||||
| Teknoloji – Donanım (Kullanmayı düşündüğünüz aracın yanındaki kutuya tıklayın) | ||||||
| Fotoğraf Makinası | ||||||
| Bilgisayarlar | Yazıcı | |||||
| Digital Foto. Makinası | Yansıtma Sistemi | Video Konferans Sistemi | ||||
| DVD Oynatıcı | Tarayıcı | Diğer | ||||
| İnternet Bağlantısı | ||||||
| Teknoloji – Yazılım (Kullanmayı düşündüğünüz yazılımın yanındaki kutuya tıklayın) | ||||||
| İşlem Tablosu | Görüntü İşleme | Web Sayfası Geliştirme | ||||
| Masaüstü Yayıncılık | Web Tarayıcı | Kelime İşlemci | ||||
| E-posta | Çokluortam | Diğer | ||||
| CD üzerinde ansiklopedi | ||||||
| Basılı Malzemeler | Ders Kitabı, Öğretim Programı Rehber kitaplarvb. | |||||
| Sarf Malzemeleri | Bilgisayar, kalem, defter vb. | |||||
| İnternet Kaynakları | Ünitenizin uygulanmasını destekleyecek web adresleri. | |||||
| Diğer Kaynaklar | Uygulamalar, misafir konuşmacılar, uzmanlar, diğer sınıflardaki öğrenciler ve öğretmenler, toplum üyeleri vb. | |||||
Paylaştıkça…
Çevirim içi çalışmalarımızın 3. günü ve birçok problemi çözdüğümüz kanaatindeyim.Sorunların çözümünde ve projelerin hayata geçirilmesinde paylaşımın önemi bir kez daha ortaya çıktı. Bir önce yapmayı düşündüğümüz "Bir elin nesi var?" projesinin anımsatır gibi.Katkılarından dolayı arkadaşlarıma teşekkür ediyorum.Paylaşımların artması dileğiyle.,,,
Çevirim içi ilk gün
İlk başta nasıl bir çalışma olacağı merakı içinde ve ne yapacağımızı bilmez durumda işe başladık ancak hocamızın ve arkadaşların katkılarıyla işlerin yolun gittiği umuduyla çalışmalarımızı tamamladık.
Modül kazanımları
Bu modül kazanımları öğretim programı tasarım ve öğrenme sürecinde kullanma konusunda yararlı olduğunu düşünüyorum.Çünkü gerek ders sunumu hazırlamda gerekse öğrencilerimin eğitim teknolojilerini kullanarak kendilerine rehberlik edebileceğimi düşünüyorum.
17 Ekim 2011
Günümüz teknolojisini takip etmek,kullanmak ve daha hızlı iletişimde bulunabilmek için gerekli olan 21.yy becerilerini kazanmak günümüzü anlamaya çalışan her biriyin sahip olması gereken niteliklerdir.Bu anlamda özellikle eğitim alanında görev alan gerek öğretmenler gerekse öğrencilere büyük görevler düşmektedir.Öğretmenler 21.yy. becerilerini kullanmaları için öğrencilerini teşvik etmeli,ünite planlarını da ona göre hazırlamalıdır. Planlar hazırlanırken,geniş kapsamlı temel sorular ve yapacağı çalışmaya ışık tutacak ünite sorularını hazırlayıp,çalışmalarını ona göre planlamalı ve bütün bu çalışmaları yürütürken 21. yy becerilerini ve teknolojiyi en etkin şekilde kullanmayı öğrenmeli ve uygulamalıdır.
Web 2.0 kursunun değerlendirilmesi
10/10/2011 tarihinde başlayan web 2.0 kursu bana bilgisayar ve internet kullanımı konusunda ne kadar fakir olduğumu öğretti.Katkılarından dolayı onur hocama teşekkür ederim.Teorik olarak öğrendiklerimi pratikte uygulayabileceğimi umuyorum.